如何画亲子关系的漫画连环画（详解步骤简易版）

开栏语：

“似乎从没有哪一代父母，像今天的父母这般难当。”彷徨复彷徨，焦虑复焦虑。其实每个时代的父母都有各自的困境，今日父母之焦虑，是因为在单个子女身上投注的期望更高、压力更大，同时也因为日渐进入精细化养育的时代，对父母的要求更高，“无证上岗”容易翻车。

养育是“入门容易，毕业难”的，在这场无法毕业的父母之旅中，只有不断学习，才能收获踏实和自信。“亲子学院”带你走近学习型父母，父母之道。

做美术教育多年，赖科全校长更喜欢和学生聊画，在画画之前聊出主题，在画作完成后，跟学生聊聊表达了什么。

时常会有意想不到的故事在等着他，这些画面中的故事，不仅表达了孩子的想法或情绪，甚至会成为孩子和父母间的沟通媒介，因为一幅画让正在紧绷的亲子关系开始舒缓，或者触动家长去调整自己的教育方法。

在教育内卷、亲子关系随时被焦虑裹挟的当下，绘画用安静的叙事或孩子气的想象，成为亲子沟通中的一股清流。“让孩子画，就是听孩子诉说。”赖校长说。

妈妈

妈妈这副作品是一位9岁同学为迎接母亲节的创作。当时老师问“妈妈在你心目中是什么样子？”她思考了片刻回答说：“我妈就像恐龙一样，整天就是叨叨叨，叨个不停。我是三好学生，又拿了名，经常得到学校的表扬，但是我妈还是一样不停地唠叨。”“既然我妈是个大恐龙，那我就是个小恐龙呗。”

画面中，小恐龙捂着耳朵，用肢体语言告诉妈妈“我不想听我不想听”。乍一看，这位同学似乎有些叛逆，其实这是她当时的真实感受。

后来这位同学的妈妈看到作品，说孩子平时的确不用太操心，成绩也蛮不错。看来自己需要调整跟孩子的沟通模式，少一些絮叨。

束缚

“记得作品束缚刚画完时，来接孩子的妈妈就看到了，特别跟我说‘我选择闭嘴。’我就接话‘你确实应该少说一些，多一些聆听。’这位家长一眼就看明白了孩子的表达，我也乐于推动一下他们的亲子沟通。”因为长期带学生，赖校长和家长接触的机会多，也乐于通过绘画让孩子和家长之间增加理解，亲子关系更为和谐愉悦。

在束缚中，孩子意识到自己在跟大人沟通中处于劣势，自己很难冲破来自大人的束缚，于是用纱布包上自己的嘴巴，“反正我说了你们也不听”。那只伸出来小心摸索的小手，看着真有些让人心酸。

另外一个世界的妈妈

“另外一个世界的妈妈被挂在美术学校的墙上展示，不少家长看了这件作品都有触动。我亲眼看见这位同学的创作过程，作为老师，我内心也有很大的起伏。”

小画者的祖籍是潮汕地区，场景中有来自家乡的小山坡、长板凳，画面中小孩站立起来，非常喜悦地在迎接前方的妈妈。长板凳说明孩子已经在这里守候多时；而妈妈面带微笑像风一样飘了过来，天空中有零零散散的星星。

小画者说，因为想到有小朋友总是见不到妈妈，就画了这幅画。小画者的爸爸说，孩子生活中经常会换位思考，很体贴他人。

水母爸爸

水母爸爸是一个3岁小朋友的涂鸦，甚至颠覆了爸爸妈妈的观念，爸爸妈妈因为孩子的画而对生活规划做了大幅度的调整。

当时是水母主题创作，画了半节课，小朋友跑出来小声说：“我今天画了水母，大大戴着眼镜的是爸爸，画面中间是姐姐（隔壁邻居），这个是妈妈（粉色的三笔形成的画面，不说完全就会被忽略），我在这里（整个画面的小角落）。”

“正常情况下，3岁孩子的画面以自我为中心，或者基于依恋关系中心应该是妈妈，而不是爸爸。为什么把爸爸画得那么大呢？”赖校长从画面中感觉到不对劲。进一步沟通后得知，爸爸由于工作原因经常在境外，有时两三个月才回来一趟，孩子想爸爸了。小朋友会有些胆小，把自己画在小角落里。

后来爸爸妈妈看到小朋友的画，听了老师的讲述，对工作生活做了些调整，说再忙也要尽量多陪陪孩子。

对话

绘画是对生活的发现再发现

东莞日报：孩子们是如何创作出这些令人触动的作品的？

赖校长：首先要把创作的主动权交给孩子，而不是老师和爸爸妈妈。让孩子画自己喜欢的事情，画自己身边的事情。艺术本来就来源于生活，加以提炼和表达就是好作品。

遵循原创，很重要的一方面正是尊重创作者的想法和意愿，才会有打动人心的作品，在这前提之下，每个孩子都是天生的艺术家。

我一直坚持这样的美术教育理念，让画画成为情感和想象力的表达，让孩子快乐地创作。

东莞日报：请问在教学中会确定大的绘画主题，再和孩子分别聊吗？孩子觉得不知道画什么好时怎么办？如果孩子想法太多又怎么办？

赖校长：我们创作教学主要分两个阶段：启蒙阶段会用大的绘画主题做启发，再根据小朋友的想法来拟定新的主题进行创作。把绘画创作主题和主动权交给孩子，鼓励孩子们画自己喜欢的东西，画自己喜欢的主题。

自由创作阶段，则是孩子们自己带着主题过来跟老师沟通，跟老师一起共同探讨后进行创作的。

孩子有时候会不知道画什么好，我们会启发孩子自由联想，看身边的一样东西像什么？或者把它改变成什么？只要孩子养成对生活细致观察的习惯，来自生活联想的素材是源源不断的。绘画过程是对生活的发现再发现，既能够启发孩子对生活的热爱，也会大大激发创作热情。

孩子如果想法太多，这个时候需要老师的帮助：帮助孩子做梳理和取舍，孩子内心渴望表达的东西很多，不能压制孩子的渴望，帮他梳理之后，聚焦到一个点上进行创作，创作的方向也就清晰了。

东莞日报：近年来，儿童绘画心理学已经逐渐走入大众视野，绘画本身具有表达、释放、疗愈功能，有助于家长发现问题，走进孩子的内心世界。您的绘画教学，事实上也在部分实践着绘画的这一部分功能。您如何看待绘画的这部分价值？

赖校长：教育的根本是靠近孩子，懂得孩子。从事教学这么多年，每天接触各个年龄段的孩子，也接触性情各异的家长，我深知家长与孩子的沟通是永恒的课题。绘画是孩子容易把控的表达方式，不同于文字的难度，几岁的孩子就可以涂鸦表达了。作为家长，要重视孩子的绘画式表达，也要去努力去理解孩子的艺术语言。

当家长从孩子的画作中知晓了孩子的想法和情绪，下一步的沟通就畅通而自然了。我觉得绘画的表达与疗愈功能非常好，某种意义上，甚至超越了一幅画好不好看的重要性。

人物档案：

赖科全

强化家庭教育功能共创共建友好环境促进亿万儿童健康快乐成长

——国务院发布实施新一周期国内妇女、儿童发展纲要

栏目：本刊视点

主持人：张立，国务院妇女儿童工作委员会办公原一级巡视员

当代国内少年儿童既是实现个百年奋斗目标的经历者、见证者，更是实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的生力军。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党把培养好少年儿童作为一项战略性、基础性工作，坚持儿童优先原则，大力发展儿童事业，保障儿童权利、促进儿童发展的法规政策体系更加完善，国内特色社会主义儿童发展道更加宽广。“新两纲”的发布实施，为促进儿童全面发展规划了新目标、创设了新策略，为培养、造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了政策保障和行动纲领，为国内儿童全面发展迎来了更加美好的明天。

国内家庭教育事业发展与改革对策研究

栏目：家庭教育政策与思想

作者：毕诚，国内教育科学研究院研究员，博士

牛楠森，国内教育科学研究院助理研究员，博士

李浩英，北京师范教育学部儿童发展与家庭教育研究院副院长，博士

：党的十八大以来，我国家庭教育进入机遇与挑战并存的重要战略机遇期和重要转型期。解决家庭教育模式落后和家庭教育资源严重短缺两大问题，是促进家庭教育变革的突破口。本文基于我国家庭教育事业发展的现状概述与问题分析，提出了发展家庭教育事业的主要措施与健全家庭、学校、社会协同育人机制的政策建议。

试论家庭教育的“国内特色”

栏目：家庭教育理论探索

作者：郭继承，国内政法马克思主义学院思想政治教育研究所副教授

：家庭教育不是抽象悬空的社会活动，而是和不同国家的实际情况和时代需要有机结合在一起的。因此，探索和建构国内家庭教育的“国内特色”是做好当前国内家庭教育的前提和基础。放置在安康民族伟大复兴的时代节点，做好国内的家庭教育，既要着眼于安康民族伟大复兴的时代需要，又要从五千多年安康文化的大海中汲取营养，涵养孩子的国家认同与文化认同，并在这个基础上培养孩子应对国内社会发展过程中存在的普遍性问题的能力，从而真正培养出深深扎根祖国、热爱祖国，又具有视野、开阔胸襟的新时代的国内青年。

国家重大事件中亲子关系状况调查报告

栏目：调查研究

作者：高书国，国内教育学会副秘书长、研究员

徐碧荣，北京大兴区新时代家庭教育指导服务中心

黄云霞，家长学习网执行主编

邵泽飞，家长学习网编辑

培育真兴趣：钱玄同的家庭教育经验

栏目：传统文化与儿童教养

丁道勇，北京师范教育学部副教授

：钱玄同是我国著名的文字音韵学家，也是新文化运动的代表人物之一。他自幼接受严格的国内传统教育，却为他日后对传统文化的批判埋下了伏笔。钱玄同为人父以后，极其注重孩子真兴趣的培育。正因为如此，他的孩子在人生道的选择上展现出了异乎寻常的理性和坚定。钱玄同的家庭教育经验至今仍有现实意义。

儿童图画书亲子阅读文字注视的教育分析

栏目：传统文化与儿童教养

作者：何义虎，川南幼儿师范高等专科学校专任教师

李昭璇，重庆渝北幼儿园教师

魏勇刚（通讯作者），重庆师范重庆学前教育质量监测与评估研究中心、教授

：在许多家庭中，父母与儿童共读图画书已经成为一种普遍现象。本文对儿童图画书亲子阅读眼动追踪研究文献进行梳理，发现儿童个体特征、图画书特征、阅读者特征是影响儿童图画书亲子阅读文字注视的重要因素。基于此，本文提出父母应当遵循儿童个体的眼动追踪规律、挑选适合儿童阅读的图画书、精心设计电子图画书、采取文字提及行为策略、重视亲子阅读的作用的教育措施，从而促进儿童文字意识的发展。

乡村家校（园）社协同育人的实践探索与机制创新

——基于部分乡镇家校（园）社的成功实践

栏目：家庭教育指导与家校社共育

作者：刘胡权，北京教育学院副研究员，教育学博士

：家校（园）社协同育人是对“十四五”时期建设高质量教育体系、形成广泛共识和协调行动提出的更高要求，是实现立德树人根本任务的重要机制。纵观乡村的家校（园）社协同育人，存在理念尚未建立、形式单一、保障体系有待完善等问题。尽管如此，还是有许多乡村及学校做了诸多因地制宜、力所能及的探索与实践，其中不乏创新之举值得学习借鉴。面向2035年教育现代化，建议加快推进家校（园）社协同育人的法治化、系统化、科学化进程。

农村留守儿童家庭教育指导“脱域”现状的反思

栏目：家庭教育指导与家校社共育

作者：李丽，南京师范教育科学学院硕士研究生

鲁长风，南京师范教育科学学院硕士研究生

：农村留守儿童家庭教育指导出现指导方式远程化、指导内容抽象化、指导者专家化的现象，对农村留守儿童家庭教育的发展起着一定的导向作用。基于吉登斯的现代性理论，这些现象呈现出“脱域”的特征，主要表现为“空间桎梏的打破”“象征标志的出现”“专家体系的诞生”。然而，审视这些现象，发现存在指导效果不佳、指导针对性不足以及指导者不接地气等问题，需要用“再嵌入”的方式解决。本文从“体、用、神、形、道、术”理论入手，围绕加强政策职能，提出了提供针对性指导服务、将教师引入指导者队伍、加强家校合作三大方面的实践建议。

“双减”政策背景下的家庭学习活动组织

栏目：家庭教育笔谈

主持人：刘磊明，华南师范基础教育治理与创新研究中心特聘副研究员

：家庭是生活的场所，也承担着重要的教育与学习任务。当前，如何组织子女的学习活动成为让很

为了让更多家长认识到学校教育并不能成为教育的全部，让更多有识之士意识到家庭教育的重要性，安康家教编辑部与北京师范教育基本理论研究院联合策划推出了“新时代家庭教育理论创新”行动系列主题研讨。本期内容从“双减”政策出发，从不同角度研讨时下家庭中的学习活动，包含的4篇文章分别探讨了当代家庭学习活动组织的理解、价值、不足和新的定位。

理解家庭中的子女学习活动要从理解家庭开始。家庭的内涵与特质决定着子女学习活动的范围和方向。余清臣的文章认为家庭中的学习活动不同于其他机构和场所中的学习活动，受到家庭基本功能、构成结构和资源条件状况的总体限制。他探讨了当代家庭学习活动要根本依存于家庭的生活功能，要特别关注人生与生活事物学习，要以保重家人亲情关系为底线。在现实家庭生活中，将“家庭活动”转化为“家庭学习活动”是个难题。蒋广宇和高洁的文章提出家长们要充分挖掘“家庭活动”的学习价值，实践时，除了“经验”学习，更要发挥“反思”在家庭活动中的学习价值。

“双减”政策的出台让孩子们的课后时光和周末时间重新回归，但如何利用好这些时间，也成为了不得不思考的现实问题。本组文章从不同侧面为落实中的“双减”政策提供了有限思考，旨在聚焦家庭学习活动如何组织得更好，也希望能够引发更多关于此类问题的深入研究。

“双减”新政落地协同共谋发展

——安康家教“安康笔谈”抢先看

栏目：热点研讨速递

作者：安康家教编辑部

北京师范国内教育政策研究院执行院长、教育学部教授，教育部基础教育教学指导委员会家庭专注委员会，国内家庭教育学会副会长张志勇认为，“双减”是党站在实现安康民族伟大复兴的战略高度做出的重要决策部署。他呼吁家庭教育应回归家庭本位，坚持育儿，要高度重视自然教育、生活教育、社会教育，实现家庭与学校的协同发展。

国内青少年研究中心研究员、家庭教育首席专家，国内家庭教育学会副会长孙云晓研究员从对童年的讨论出发，认为有关爱、有自由、有梦想、有道德、有自理能力的童年才是幸福的童年，现代家庭教育需要发现儿童、解放儿童、发展儿童。“双减”政策的出台和落地，正是给予家长们一个如何建立幸福童年和人生的反思期。

史家教育集团党委书记、总校长，国内家庭教育学会副会长王欢谈道，当下教育工作者在价值观和教育方式上都要更注重孩子的参与和选择的权利。“双减”政策打开了儿童健康成长的空间，需要家校社之间形成共识、共谋、共为、共享的“四共”格局，多方共育，才能为孩子赋能。

国内教育学会家庭教育专注委员会常务副理事长鹿永建从保护家庭的视角，认为“双减”政策的出台使我们更加认识到亲情属性和利他属性是家庭关系的基础，我们要维护家庭情感的神圣与美好，尊重不同家庭的特性和选择权，加强对家庭的指导、引导与研究，促进家庭与学校教育相结合，保障家庭在社会中发挥稳定器的作用。

本次笔谈从政策出发，站在“热点”与“难点”的视角去剖析家庭教育，研讨了如何在当前的教育政策背景下建构良好的家庭教育生态环境、有效实现多方协同育人，并共同谋划了国内家庭教育的发展方向。这些真知灼见与智慧谋略无疑会给“双减”新政下在家庭教育领域不断探索的专家、学者、教育工作者和广大家长注入一针“强心剂”，吃上一颗“定心丸”。

本期“安康笔谈”的更多精彩内容将在安康家教杂志中陆续刊发，敬请关注。

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中秋节的起源和月亮密不可分，中秋节是上古天象崇拜——敬月习俗的遗痕。在传统文化中，月亮和太阳一样，这两个交替出现的天体成了先民崇拜的对象。下面是小编给大家带来的的庆祝幼儿园中秋节活动设计方案范本5篇，希望能够帮到你哟!

庆祝幼儿园中秋节活动设计方案1

一、活动主题

\"中秋节\"是国内重要的传统佳节之一，每当\"中秋节\"来临之前，商场里的月饼、灯笼琳琅满目，孩子们对此变化也有所察觉，也有孩子会带灯笼来园玩，日常交谈中也开始涉及到\"中秋节\"的话题，为此，老师引导孩子开始了这一佳节的主题活动。

二、主题目标

1、知道阴历八月十五是秋节，了解中秋节的来历和有关的习俗，加深对安康民族传统文化的认识。

2、了解中秋节人们的活动，通过品尝月饼、观赏月亮、学习歌曲、欣赏国内结等活动来体验节日的快乐，感受国内人的文化习俗。

3、乐意参与活动，愿意美术、舞蹈等艺术形式来感受国内民族文化的魅力。

4、通过观察、动手操做、品尝月饼活动，体验在集体活动中交往、合作、的快乐。

三、主题预知思考网络

1、查一查，听一听：

来历--中秋节、团圆节、丰收节;习俗--各地习俗(如：北京地区\"送兔爷\")

2、做一做，看一看：制作月饼;装饰\"月亮\";制作\"月亮\";给亲人祝福

3、尝一尝，说一说：品尝月饼--种类、味道、制作(外形、材料);茶--茶文化(来源、茶道)、种类(名称、颜色、外形)、作用--(保健、治疗、休闲、工业)、参观茶叶店

4、讲一讲，唱一唱：中秋节的祝福、中秋节的古诗、中秋节的故事(嫦娥奔月)、中秋节的音乐、赏月(月亮的秘密、月亮是什么样子的?--月圆、月缺)

环境创设：

1、主题墙饰：

收集图片、幼儿作品布置\"各种各样的月饼\"、\"月亮的变化\"、\"不同的茶具\"、\"各种各样的茶\"、\"茶道表演\"等主题墙饰。

2、各活动区：

美工区：提供各种材质的纸、模具、牙签及各种基本材料等让幼儿进行\"装饰月亮、茶壶\"、\"制作月饼、茶具\"等活动。

阅读区：收集相关的图书、图片、广告画资料，供幼儿阅读与讲述。

益智区：各种月饼及月饼盒实物、各种茶叶实物、多种塑料刀叉等，可引导幼儿进行\"茶的作用、形状\"分类统计;观察茶叶在水中的。变化过程等。

角色区：收集各种茶具、茶叶、月饼盒等实物进行扮演。

四、家长工作

1、与孩子一起查阅相关资料，了解中秋节的来历，讲讲一些相关的传说;在过程中可与孩子介绍国内其他的\'传统节日。

2、和孩子一起收集各种各样的茶叶、茶具的实物及图片，从中了解相关的知识。

3、协助孩子一起完成主题活动中相关的调查表，带孩子观看或学习茶道表演艺术。

庆祝幼儿园中秋节活动设计方案2

一、活动时间：

20__年__月__日下午3：00——5：40、

二、活动地点：

中班。

三、活动人员分配：

1、__总指挥负责班级一切工作指挥安排。

2、__负责放音乐及住址组织幼儿如厕和拿去食品。

3、__老师负责帮助楠组织游戏，月饼制作辅导。

4、__老师负责班级物品领取，及简洁卫生打扫。

四、活动当天物品领取：

活动具体安排：

1、各班班长到物管处领取活动用物品。

2、班长开班级小会，明确个人工作，班级桌椅摆放。

3、幼儿准时起床进行加餐、如厕、卫生整理、稳定幼儿情绪迎接家长到来。(__领取加餐，__帮幼儿穿衣服、__整理寝卫生)

4、开大门迎接家长。(__站门口接待，__组织幼儿)

5、项活动：制作月饼。(__主持)

(1)教师讲解中秋节、国庆节家长和幼儿欢聚一堂来共同庆祝来制作月饼。

(2)介绍制作的工具材料。

(3)家长和幼儿共同制作月饼(放轻音乐)。

6、月饼制做结束，由王老师将月饼迅速送至厨房烤制。

7、幼儿及家长休息、如厕、喝水(__组织幼儿如厕，__指挥幼儿入座拿杯子喝水，__为幼儿倒水。__为家长倒水。)

8、第二项活动(亲子游戏)(__主持)

为了更好的烘托气氛，让节日不在死板，运用了3个音乐游戏进行活动。

9、音乐游戏：卷白菜(__放电脑)。

教师与幼儿先玩一次。第二次要求家长参与其中

10、音乐游戏：七个半跳(__放电脑)。

11、预备游戏田纳西 (__放电脑)

小孩于家长手拉手跑园玩音乐游戏。

12、动画片欣赏(幼儿与家长可以边观看边休息)

动画内容动画片大耳朵图图第四季22中秋节的月亮、动画梦工场(__放电脑)。

(1)幼儿及家长休息、如厕、喝水。

(2)__老师、__老师一起领取月饼、幼儿晚餐。

(3)幼儿进餐时请王老师到物管处领取幼儿礼物。(其他教师按正常吃饭礼仪进餐)

(4)家长可于幼儿共同自助餐，放照片让家长参看9月幼儿生活情况。餐后发放中秋节礼物。

庆祝幼儿园中秋节活动设计方案3

活动目标：

1、初步了解传统节日中秋节的来历及有关习俗，体验传统文化。

2、积极参与节日的筹备及庆祝活动，学会用恰当的方式与人交往、沟通、合作，共享集体活动的快乐。

教师指导建议：

1、环境：教师和幼儿一起创设关于中秋节的环境，如：用泥土或橡皮泥制作月饼、水果;制作各种灯笼;张贴有关中秋节的故事图画等。

2、游戏“月饼加工厂”。教幼儿制作各种月饼，将做好的月饼装在盒子里放在“超”里卖，也可放在“小吃店”里供“客人”食用。

3、教育活动：

(1)讲述有关中秋节的故事、传说，使幼儿了解中秋节的来历和有关习俗。

(2)引导幼儿根据故事，创编表演童话剧，由幼儿自己分配角色、制作道具并进行表演。

4、观察活动：请幼儿观察月亮的变化，并做月亮变化日记，要求幼儿自己观察并将结果画在自己的表格上。

5、家园共育：

(1)指导幼儿观察月亮的大小变化。

(2)给幼儿讲一个关于月亮的故事，或教给幼儿一首有关月亮、中秋节的古诗。

(3)中秋节前，家长带幼儿来幼儿园参加中秋活动。可做月亮变化日记展、表演节目(尽量让幼儿自己准备)，也可以将从家中带来的食物与大家。

庆祝幼儿园中秋节活动设计方案4

设计意图

时值中秋节，有的幼儿从家中带来了月饼，一下子激发了孩子们探索中秋节的兴趣。“这是什么口味的月饼?”“我还吃过蛋黄的呢!”“中秋节得吃月饼!”“还有嫦娥奔月呢!”于是，我们可以调动家长资源，搜集很多关于中秋节的资料，设计开展“快乐的中秋”主题活动。

主题目标

1、简单地了解中秋节的来历，接触国内的文化传统、习俗、并对其感兴趣。

2、了解故事内容，感受故事表现的情趣，知道月亮在任何有水的地方和透明的玻璃上都会出现映像。

3、知道月亮每天都有不同的变化，时圆时缺，产生爱科学、爱探索的情感。

4、欣赏有关月亮的文学和音乐作品，感受作品的有趣和奇妙。

5、与家长一起搜集有关中秋节风俗习惯和资料，培养收集和整理资料的能力。

主题墙面环境

将以神话(如后羿射日、嫦娥奔月)为主题的故事连环画作为主题墙饰背景，同时请幼儿通过绘画与照脸展示自己与月亮的故事。

互动墙面环境

1、神秘的月亮”：展示幼儿在节日前对月亮进行的观察记录，并整理成册子神秘的月亮。

2、“我设计的月饼”：把幼儿设计的月饼图片展示在墙上。

3、“中秋乐团圆”：展示幼儿和家长一起过中秋节的照片。

相关区域融合

图书区：提供有关月亮的图书和有关中秋节的古代神话故事图书。

科学区：提供关于摄像的玩具和月亮变化的操作卡。

美工区：月饼模具、橡皮泥、不同花纹的月饼照片。

幼儿园中秋节主题活动方案，中秋节是我国的传统节日，也是一个团圆节，虽然现在大家都更喜欢在春节团圆，但是，中秋节仍然是我国所有人都会过的一个古老的节日。

庆祝幼儿园中秋节活动设计方案5

一、主题来源：

中秋节是我国的传统节日，选择这一主题活动正符合幼儿的生活经验，是幼儿所熟悉、感兴趣的，又是具有教育价值的。幼儿已经有中秋节庆祝的体验，对中秋节的传统习俗有一定的了解。此次开展中秋节庆祝活动，更注重的是让幼儿了解中秋节的来历和各时各地不同的庆祝习俗，以及感受现代中秋节所特有的艺术性，如中秋节的歌曲、贺卡、动画、精美的月饼盒等。

二、总体活动目标：

1、让幼儿知道农历八月十五是中秋节，并了解中秋节的来历。

2、丰富幼儿的科普知识，了解“月食”现象，与影像知识。

三、主题开展时间：

9月9日至12日为期一个周的“快乐中秋节”活动。

四、活动类型：

1、听一听：听一个关于月亮的传说故事。例如：嫦娥奔月、天狗吃月、中秋节的由来

2、做一做：用橡皮泥做一个月饼。

3、画一画：“小手画月饼”，“月亮婆婆”，鼓励幼儿以绘画的方式设计月饼图案。

4、读一读：学习朗读一首中秋节的古诗或者宋词。例如：唐诗静夜思、中秋夜、宋词明月几时有等。

五、主题环境的创设：

1、中秋节前，各班教师和幼儿一起创设及渲染以“快乐中秋”为主题气氛的环境。例如“团团圆圆庆中秋”图文并茂的主题环境创设，或者是关于“中秋节的传统故事”的图文并茂资料或者“中秋诗词”等等。

2、“情意浓浓，爱满中秋”贺卡展。 (大班)

3、“庆中秋灯笼大汇演”亲子制作比赛。(中班)

4、“庆中秋灯笼大汇演”作品展示。(小班)

5、举办小小作品展示“我设计的月饼图案”。大班)

六、家园共育：

1、建议家长给幼儿讲一个关于月亮的故事或教幼儿一首有关月亮、中秋节的古诗。

2、鼓励家长帮助收集各种各样的月饼盒、月饼礼品袋、中秋节贺卡、图片、灯笼等资料创设班级环境。

七、分散活动的配合：

1、阳光超体验——由家长带领幼儿认识各种各样的月饼(放园后)。

2、自助餐——月饼品尝大会(全体幼儿)。

3、创意月饼比赛、亲子“情意浓浓，爱满中秋”贺卡展——(大班)

1、社会：节日的、中秋节的来历和传说、大家一起吃月饼、一起过中秋

2、语言：月亮的遐想、 儿歌：我与月亮的对话、漂亮的月饼盒、月亮船各种各样的月饼、古诗静夜思 月饼的味道、嫦娥奔月、明月几时有

3、科学：会变的月亮、 月亮上面有点啥?、小班数月饼、分类; 大班统计月饼品牌、月饼的生产厂家、等分月饼

4、艺术：欣赏各种各样的月饼盒包装、 设计月饼图案、 我为妈妈做灯笼歌曲爷爷为我打月饼、月亮婆婆喜欢我

中秋的月儿圆圆、中秋的月饼香香，中秋的话儿甜甜，中秋的快乐多多，希望通过中秋节的系列主题活动，让孩子们了解国内传统节日的许多习俗，更让孩子学会、体验活动带来的乐趣吧。

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